打擊樂器演奏整體教學(xué)法

　　整體教學(xué)法的基本特點(diǎn)，打擊樂器演奏的整體教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)：讓參與演奏的幼兒有機(jī)會了解作品的整體首響形象：讓幼兒的合作演奏建立在主動追求自己所了解的整體音響形象的基礎(chǔ)之上。整體教學(xué)法作為一個完整的方法體系，包含變通總譜法、擊節(jié)奏型指揮法和引導(dǎo)參與創(chuàng)作法。

　　變通總譜法是指運(yùn)用便于幼兒感知記憶的“變通樂譜”作輔助工具，以提高新作品的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)習(xí)過程帶來更多愉快感受的一種方法。目前幼兒園經(jīng)常使用的變通樂譜有動作總譜、圖形總譜和語音總譜。通俗地說，這些變通總譜就是一些便于幼兒感知、理解和記憶的“符號”體系如簡單的動作組合、圖形結(jié)構(gòu)和由嘴巴發(fā)出的聲音組合等。

　　擊節(jié)奏型指揮法是相對專業(yè)指揮使用的“劃拍指揮法”而言的一種變通方式。幼兒在學(xué)習(xí)演奏新的作品時，教師使用與幼兒不同的動作節(jié)奏“劃拍”，容易干擾幼兒再現(xiàn)自己所要演奏的節(jié)奏型。所以，教師應(yīng)使用與他們的演奏方式相同的動作來指揮。

　　引導(dǎo)參與創(chuàng)作法一方面是為了給幼兒提供自由探索和創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會，另一方面是為了拓展幼兒的見識和提高幼兒的自信。在即興性演奏中，經(jīng)常有機(jī)會自由探索和表達(dá)的幼兒會因?yàn)樽孕哦臃潘桑粫驗(yàn)榫o張而造成不流暢。在設(shè)計性演奏中，幼兒自己經(jīng)過認(rèn)真思考創(chuàng)造出來的演奏方案，更容易被幼兒接受。

　　先分聲部學(xué)習(xí)和練習(xí)，然后將所有聲部合起來演奏;而整體教學(xué)法的程序有二：一是“先整體后分部”程序，主要適用于各聲部間相互依存性較強(qiáng)的作品;二是“累加”程序，主要適用于含有一個以上相對獨(dú)立聲部的作品。